我院师生代表参加教育部协同提质英语学科理论学习系列报告会

教育部组织实施的师范教育协同提质计划，是以“1所高水平师范大学牵头、3所优质师范大学协助参与、共同支持3—4所地方薄弱师范院校发展”，致力于不同层次师范院校间“共建、共创、共享”的新举措。我校入选华南师范大学牵头组团，由河南师范大学对口帮扶。

我校抓住协同提质计划的难得机遇，珍惜组团高校的宝贵支持，树牢机遇意识、学习意识、主动意识。2023年12月17-30日，华南师范大学组团英语学科工作室组织了理论学习系列报告会，由来自华南师范大学、河南师范大学、江苏师范大学、山西师范大学的四位专家学者先后进行了四场报告。我院师生代表积极参与，认真学习，并主动向专家学者们学习请教。

协同提质英语学科系列报告一，由河南师范大学张军民老师主讲，题为“英语学习活动观的内涵与教学实践”。张老师从英语学科教学方向、英语学科面临的困境、英语学习活动观实施途径三个方面进行阐述，并予以案例详细指导师生如何设计教学目标和不同类型的教学活动，师生们受益颇丰。

协同提质英语学科系列报告二，由江苏师范大学张晶老师主讲，题为“如何有效开展基于大观念的单元整体教学设计”。基于大观念的单元整体教学设计旨在将教学内容从零散的知识点转变为一个有机系统的整体，通过提供关联的学习机会和思考问题的机会，帮助学生建立起知识框架和认知结构，可以使学生们更好的参与课堂，激发学习的积极主动性，提高课堂效率。

协同提质英语学科系列报告三，由华南师范大学黄丽燕老师主讲，题为“基础英语教育科研课题设计与实施”。黄老师围绕基础英语教育科研的选题、研究内容的确定、文献选择以及申报书的撰写展开，深入浅出地分析了规划和撰写教研课题申报书的重点及难点，对于提升师生的教研能力具有重要指导作用。

协同提质英语学科系列报告四，由山西师范大学辛鑫老师主讲，题为“教学技能比赛指导”。辛老师从英语教学技能与教师素质专家谈、师资课程与教师大赛、高等师范学校学生的教师技能训练大纲、教学技能培训及赛中常见问题等方面进行了详细介绍，有助于英语专业师范生教学技能的培养。

本期协同提质英语学科理论学习系列报告会既有高屋建瓴的理论引导，又有详细丰富的案例分析，为我院师生提供了向前沿名师学习请教的宝贵机会，我院师生将汲取名师经验，贯彻落实新课标新理念，不断提升自身水平，积极推动协同提质计划落地见效。

供稿：罗瑞，暴欣欣