视听说教研室会诊式听评课系列活动之三

2021-2022年第二学期，视听说教研室根据学院要求，结合教研室各位教师实际情况，有序地组织开展了多次会诊式听评课和教学质量提升讨论活动。现对本学期这方面的工作进行总结。

3月29日，明博体育·(中国)官方网站视听说教研室全体教师，采取线上与线下相结合的方式，开展了第一次教研室集体“会诊式评课”，对田雨老师所担任的《英语视听说II》课程进行诊断、评价。田雨老师以“线上线下混合式教学”方式设计课程，在线上帮助学生完成预习，扩展知识领域，将任务前置；并借助讨论话题，了解同学们的所知所想，为课堂活动做好准备。老师们建议在课堂上设计提问等课堂活动，他们也提出了在教学中遇到的困惑：如何处理听力中遇到的生词。针对这一问题，张博副院长建议老师们，在加强词汇考核、敦促学生全面掌握单词的基础上，引导学生从结构上整体把握篇章，不拘泥于某单词或者语句。

4月12日下午，明博体育·(中国)官方网站视听说教研室全体教师，在线上开展了第二次教研室集体“会诊式评课”，对任岩明老师所担任的《英语时文报刊选读》课程进行诊断、评价。讨论期间，教研室成员积极参与，结合自身的教学实践提出了在教学过程中存在的疑惑并进行了深入探讨。任岩明老师本节课最大的亮点在于：

第一，在课前通过问卷星发放问卷，统计了解学生对于英语专业四级考试的了解；第二，整个授课过程中使用全英教学，这一点与我们学院对于老师的授课要求高度契合。结合任岩明老师的授课方式，老师们就自己授课过程中存在的问题进行了反思，就自己的疑惑深入交流了彼此在授课以及调动学生积极性等方面的经验。

5月10日下午，明博体育·(中国)官方网站视听说教研室全体教师，在线上开展了本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”讨论，各位老师围绕“教学观念怎么转”“课堂教学怎么改”和“课堂教学质量怎么抓”各抒己见。各位老师一致认为，在教学设计过程中，应发挥学生学习自主性，让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁，在教学设计上，应体现学生的自主探究，开发和利用课程资源，围绕学生的学习，引导学生在社会大环境中自主学习和探索。以往大部分老师仅侧重于对知识的理解、掌握和技能训练，而挖掘学生自主学习、主动探究、科学思维、互相交流合作的空间相对较少，束缚了学生探究愿望或创新思维的形成，教师们应该朝着这个方向去努力。

6月7日下午，明博体育·(中国)官方网站视听说教研室全体教师，在线上就“如何更好地开展课程思政”展开了讨论，各位老师围绕“应如何认识课程思政”“课程思政的意义”和“课程思政中具体问题应如何处理”。李珂书记表示学生的思想教育要多课程齐抓共管，专业知识方面也要多课程有所协同，注重三全育人。李军征院长说教师是教改的中坚力量，教师应提升专业能力、更新的教学理念、增强政治敏感度，在日常教学中对学生进行思想的熏陶，做到润物细无声。史倩老师举例说明如何将课程思政和学科相结合，并且提出具体问题，大家进行了讨论。

 听评课是教学研究的重要组成部分，为教师专业发展搭建了平台，教师可以从听评课中获得新的教育教学理念、方法和策略；听评课也是教师之间互相沟通、协同合作、加强联络、共同进步的重要机会。今后视听说教研室也将积极、认真组织完成听评课活动，促进教师提升专业知识能力，增强思想政治觉悟。